Žiak je v priebehu školského roka hodnotený v zmysle metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu žiaka schválených MŠ SR (MP 22/2011), ktoré tvoria neoddeliteľnú súčasť ŠkVP. Pri hodnotení a klasifikovaní žiakov so špecifickými potrebami dodržiavame Metodické pokyny  na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s vývinovými poruchami učenia v základných školách podľa MP 22/2011 a podľa IVVP jednotlivých žiakov.

Predmetom hodnotenia je úroveň dosiahnutých vedomostí a zručností podľa platných učebných osnov a vzdelávacích štandardov.

 

Výsledky v predmete matematika sa hodnotia známkou.

 

1. Pri klasifikácii v predmete matematika sa v súlade s požiadavkami učebných osnov a vzdelávacích štandardov hodnotí:

• schopnosť žiaka posudzovať a uplatňovať poznatky a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh,
• vedieť navrhnúť postup riešenia úlohy,
• kvalita myslenia, predovšetkým jeho logickosť, samostatnosť a tvorivosť,
• schopnosť  vyhľadávať   informácie   z   digitálnych   zdrojov,   ich   spracovanie  a  primeranú  prezentáciu,   v  prípade   potreby  aj   prostriedkami   informačných a komunikačných technológií,
• schopnosť riešiť úlohy a prezentovať informácie samostatne, ale aj v skupine,
• vedieť vyjadriť funkčné závislosti graficky, tabuľkou, schémou, mapou, obrázkom, náčrtov a v elektronickej forme,

 

2. Výsledná klasifikácia predmetu matematika zahŕňa nasledovné formy a metódy overovania požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov:

• písomné – vstupný test, štvrťročné písomné práce, tematické testy a previerky, krátke previerky (5-10 minútové), domáce úlohy,

Z troch krátkych previerok písaných za sebou sa určí jedna známka, ktorá sa vypočíta ako aritmetický priemer a zaokrúhli sa na celú známku.

Domáca úloha môže byť ohodnotená známkou. Nenapísaná, alebo zabudnutá domáca úloha sa hodnotí známkou 5.

 

 

Klasifikačná stupnica písomných a tematických kontrolných prác:

Stupeň 1 :       100%-90%

Stupeň 2:        89% - 75%

Stupeň 3:        74% - 50%

Stupeň 4:        49% - 30%

Stupeň 5:        29% - 0%

 

• ústne – ústne prezentovanie osvojených poznatkov, pri ktorom sa kladie dôraz nielen na kvalitu osvojenia, ale aj na spôsob ich prezentácie v logických súvislostiach a ich aplikáciou v praktických súvislostiach, ústne prezentovanie projektov.

Hodnotiť sa bude aj teoretická príprava, ktorá bude preverovaná frontálne, najčastejšie ústne, pričom žiak môže získať + alebo – správne/nesprávne. Za 5 získaných znamienok sa pridelí známka.

3. Vo výslednej klasifikácii predmetu matematika sa odzrkadľuje:

1. miera zvládnutia základného učiva definovaného v obsahovom a výkonovom štandarde;
2. systematickosť prípravy na vyučovanie, aktivita na hodinách, snaživosť a trpezlivosť pri riešení konkrétnych úloh;
3. účasť v olympiádach, a iných súťažiach v rámci daného predmetu.

 

4. Výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka sa v predmete matematika klasifikuje podľa nasledovných stupňov:

Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 90 %. Pohotovo vykonáva požadované intelektuálne a praktické činnosti. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení teoretických    a praktických úloh, pri výklade a hodnotení javov a zákonitostí. Myslí logicky správne, zreteľne sa u neho prejavuje samostatnosť a tvorivosť. Jeho ústny a písomný prejav je

správny, presný a výstižný. Výsledky jeho činnosti sú kvalitné. Vie zhodnotiť a porovnať kvalitu  rôznych   postupov  riešenia   problémov  a   diskutovať   o   správnosti,   kvalite a efektívnosti daných riešení. Svoje vedomosti a zručnosti vie prezentovať na zodpovedajúcej úrovni.

Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 75 %. Pohotovo vykonáva požadované intelektuálne a praktické činnosti. Pri riešení teoretických úloh a praktických úloh, pri výklade a hodnotení javov a zákonitostí postupuje samostatne, len s malými podnetmi od učiteľa. Myslí správne, v jeho myslení sa prejavuje logika a tvorivosť. Vie analyzovať predložené problémy a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie. Vie zhodnotiť a porovnať kvalitu rôznych postupov riešenia problémov. Svoje znalosti a zručnosti vie prezentovať na zodpovedajúcej úrovni.

Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 50 %. Osvojené vedomosti a zručnosti interpretuje samostatne s občasnými usmerneniami vyučujúceho. Jeho myslenie je takmer vždy správne a tvorivosť sa prejavuje len s usmernením vyučujúceho. Ústny a písomný prejav je čiastočne správny. Jeho kvalita výsledkov je dobrej úrovni.

Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu žiak ovláda aspoň na 30 %. Pri vykonávaní požadovaných intelektuálnych a praktických činností je  málo  pohotový.  Osvojené  vedomosti  a  zručnosti  pri  riešení  teoretických a praktických úloh zvládne iba za aktívnej pomoci vyučujúceho. Jeho logika myslenia je na nižšej úrovni a myslenie nie je tvorivé.

Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu žiak ovláda na menej ako 30 %. Vedomosti a zručnosti požadované vzdelávacími štandardmi si  neosvojil,  má  v  nich  závažné  nedostatky,  a  chyby  nevie  opraviť  ani  s pomocou vyučujúceho. Neprejavuje samostatnosť v myslení.

 

Stupeň prospechu sa neurčuje na základe aritmetického priemeru známok, ale prihliada sa k dôležitosti a váhe známok.

Prideľovanie váh:

Váha 0,25: jednoduché úlohy - rysovanie, kontextová úloha

Váha 0,5: domáca úloha (nenapísaná domáca úloha –známka 5), frontálne overovanie vedomosti (+/-)

Váha 1: ústne skúšanie, školská úloha, vyriešenie náročnejšej úlohy,  aktivity – úspešný riešiteľ domáceho kola MO, krátke previerky, úspešný riešiteľ Pytagoriády – školské kolo, riešenie Klokana a iné.

Váha 3: tematické kontrolné práce na konci tematického celku, úspešný riešiteľ MO alebo Pytagoriády obvodného kola.

Váha 5: školské písomné práce (štvrťročné písomné práce), vstupná a výstupná previerka,

úspešný riešiteľ MO krajského kola alebo celoslovenského kola.

 

 

• Počas školského roka sa budú písať tieto previerky:
  1. Váha 5

• Vstupná previerka
• 1. písomná práca – november
• 2. písomná práca – január
• 3. písomná práca – apríl
• 4. písomná práca – jún
• Výstupná previerka (alebo didaktický test) – jún

 

• 2. Váha 3
• Tematické previerky – na konci tematického celku. V prípade obsahovo väčšieho tematickom celku sa môže písať aj viac previerok.

 

• 3. Váha 1
• Čiastkové previerky, testy, krátke 5-10 minútové previerky (za tri je jedna známka), overenie zadania z domácej úlohy, overenie práve preberaného učiva a pod.
• Známka za teoretické preverovanie (+/-)

 

• Žiaci budú oboznámení s termínom písania písomných prác, ktoré sú hodnotené známkou váhy 5 a váhy 3. Previerky so známkou váhy 1 nemusia byť žiakom vopred oznámené.
• Za nepovinnú prácu (aktivitu) je žiak hodnotený takto:

-  úspešný riešiteľ školského kola mat. olympiády – výborný (váha 1),

-  úspešný riešiteľ obvodného  kola matematickej olympiády – výborný (váha  3)

- úspešný riešiteľ obvodného  kola matematickej olympiády a umiestnený do 3. miesta– výborný (váha  5)

-  úspešný riešiteľ krajského kola matematickej olympiády – výborný (váha 5),

-  úspešný riešiteľ celoslovenského kola matematickej olympiády – výborný (váha 5),

-  úspešný riešiteľ školského kola Pytagoriády – výborný (váha 1)

-  úspešný riešiteľ obvodného kola Pytagoriády– výborný (váha 3 )

-  úspešný riešiteľ krajského kola Pytagoriády– výborný (váha 5)

-  riešiteľ Klokana s percentilom min. 80% (5 klokanov)- výborný (váha 1).

-  v prípade ponuky iné súťaže.