Jana LOKAJOVÁ

• • • Kritériá hodnotenia vzdelávacích výsledkov v predmete SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
    • Kritériá hodnotenia vzdelávacích výsledkov v predmete TECHNIKA
    • Kritériá hodnotenia vzdelávacích výsledkov v predmete REGIONÁLNA VÝCHOVA

• • • • Kritériá hodnotenia vzdelávacích výsledkov v predmete TECHNIKA

      • Hodnotenie vychádza z Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a jeho prílohy č. 2 (Zásady hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením).

        Cieľom hodnotenia je motivovať žiaka k zlepšeniu jeho výkonov. Žiak tak získava spätnú väzbu do akej miery splnil podmienky očakávaného výkonového štandardu. Hodnotenie v predmete technika sa uskutočňuje priebežne. Výkony žiaka sa klasifikujú.

        Pri hodnotení učiteľ prihliada na  systematickosť práce žiaka, jeho individuálne schopnosti, snahu riešiť zodpovedne zadané úlohy. 

        Hodnotenie je rozdelené na tieto časti:

        • teoretická časť- hodnotí sa úroveň dosiahnutých vedomostí a zručností podľa školských učebných osnov a vzdelávacieho štandardu. Táto úroveň vedomostí sa bude preverovať ústne, ale aj písomne. Hodnotenie žiaka pri ústnej odpovedi obsahuje krátke ústne zhodnotenie a klasifikuje sa známkou v rozsahu 1-5 (Metodický pokyn č. 22/2011). Písomné práce sa hodnotia na základe percentuálnej úspešnosti podľa stupnice hodnotenia v tabuľke č. 1.

        • praktická časť- hodnotenie praktických zručností pri riešení úloh, usilovnosť a snaha žiaka pri výrobe, správne používanie náradia a nástrojov, správne používanie náradia a nástrojov,
        • projekty- verbálne, ale aj písomné prejavy žiaka sú súčasťou hodnotenia žiaka, tému zadáva učiteľ alebo si ju žiak volí v súlade s učivom. Projekt musí byť syntézou grafického prevedenia a verbálnej prezentácie. V prípade, že žiak ani po 2 upozorneniach neodovzdá projekt, je hodnotený známkou 5 (nedostatočný),
          
          Projekty sú hodnotené prideľovaním bodov za obsah, formu a úroveň prezentácie Známka je udelená na základe percentuálnej úspešnosti podľa tabuľky č.1.

        Hodnotenie          Body
        obsah                         4
        forma                         4
        prezentácia                4
        SPOLU                     12

        Klasifikácia projektov a prezentácií
        Známka              Bodové hodnotenie           percento
        1                            12 - 11                             100 - 90 %
        2                            10 -  9                                 89 -75 %
        3                              8 -  6                                 74 - 50 %
        4                              5 -  4                                 49 - 30 %
        5                               3 - 0                                  29 -  0 %.

        • Kritériá hodnotenia projektov

        1. Obsah (max. 4 body)

        • 4 b – projekt je úplný, odborný, zodpovedá téme, preukazuje samostatnosť a tvorivosť; všetky informácie sú presné a prepojené s učivom.
        • 3 b – projekt je veľmi dobrý, s menšími nedostatkami v presnosti alebo hĺbke spracovania; väčšina informácií je správna a relevantná.
        • 2 b – základné fakty sú obsiahnuté, ale chýba prehĺbenie, prepojenia alebo časť obsahu; objavujú sa nepresnosti.
        • 1 b – projekt pôsobí neúplne, viacero faktických chýb, obsah len okrajovo súvisí s témou.
        • 0 b – projekt neobsahuje podstatný obsah alebo je nesprávny.

        2. Forma (max. 4 body)

        • 4 b – projekt je vizuálne atraktívny, prehľadný, esteticky upravený, s vhodným použitím grafiky, obrázkov, schém; formálna stránka bez chýb.
        • 3 b –  projekt je dobre upravený, prehľadný, drobné chyby alebo nedostatky v grafike/štylistike.
        • 2 b – základná forma dodržaná, ale nie vždy prehľadná; grafické prvky použité málo alebo neefektívne.
        • 1 b – projekt pôsobí neprehľadne alebo odfláknuto, minimum grafických prvkov, veľa chýb vo forme.
        • 0 b – forma chýba, projekt je neusporiadaný a nepoužiteľný.

        3. Prezentácia (max. 4 body)

        • 4 b – žiak prezentuje jasne, plynulo, zrozumiteľne, s primeraným hlasom a očným kontaktom; odpovedá na otázky, prejav je sebavedomý.
        • 3 b – prezentácia je dobrá, drobné slabiny (napr. tempo, kontakt, občasné čítanie z papiera).
        • 2 b – prejav je zrozumiteľný, ale chýba istota, väčšinou čítanie z textu, slabší kontakt s publikom.
        • 1 b – prezentácia je málo zrozumiteľná, monotónna, nepripravená, bez kontaktu s poslucháčmi.
        • 0 b – prezentácia sa neuskutočnila alebo bola nezrozumiteľná.

         Vyučujúci môže pri hodnotení projektov vo väčšej miere ako pri iných činnostiach využívať sebahodnotenie a do hodnotenia zapájať ostatných žiakov

        V technike pri hodnotení nepoužívame váhový systém, všetky známky majú štandardnú váhu = 1.

        Tabuľka č.1

        Stupnica hodnotenia
        známka	percento
        1	100 - 90 %
        2	89 - 75 %
        3	74 - 50 %
        4	49 - 30 %
        5	29 -0

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Výchovno-vzdelávacie výsledky predmetu Technika budú klasifikované známkou.

         

        Stupeň 1 (výborný) – žiak ovláda poznatky, pojmy, fakty, definície a zákonitosti, ktoré požadujú učebné osnovy, celistvo, úplne a presne, chápe vzťahy medzi nimi. Pohotovo vykonáva požadované intelektuálne a motorické činnosti. Myslí logicky správne, zreteľne sa u neho prejavuje samostatnosť a tvorivosť. Jeho ústny a písomný prejav je správny, presný a estetický. Výsledky jeho činnosti sú kvalitné, iba s menšími nedostatkami.

        Stupeň 2 (chválitebný) - žiak ovláda poznatky, pojmy, fakty, definície a zákonitosti, ktoré požadujú učebné osnovy, v podstate celistvo, úplne a presne. Pohotovo vykonáva požadované intelektuálne a motorické činnosti. Myslí správne, v jeho myslení sa prejavuje logika a tvorivosť. Ústny a písomný prejav máva menšie nedostatky v správnosti, presnosti a výstižnosti. Kvalita výsledkov činností je spravidla bez podstatných nedostatkov.

        Stupeň 3 (dobrý) – žiak má v celistvosti, presnosti a úplnosti osvojenia poznatkov, faktov, pojmov, definícií, ktoré sú predpísané učebnými osnovami, nepodstatné medzery. Pri vykonávaní požadovaných intelektuálnych a motorických činností sa prejavujú menšie nedostatky. Podstatnejšie chyby vie s učiteľovou pomocou korigovať. Jeho myslenie je v celku správne, nie vždy tvorivé. V ústnom a písomnom prejave má nedostatky v správnosti, presnosti, grafický prejav je menej estetický.

        Stupeň 4 (dostatočný) – žiak má v celistvosti, presnosti a úplnosti osvojenia požadovaných vedomostí závažné medzery. Pri vykonávaní požadovaných intelektuálnych a motorických činností je málo pohotový a má väčšie nedostatky. Pri využívaní vedomostí na výklad javov je nesamostatný. V logickosti myslenia sa vyskytujú závažné chyby a myslenie nie je tvorivé. Jeho ústny a písomný prejav má vážne nedostatky v správnosti, presnosti a výstižnosti. Závažné chyby vie korigovať s pomocou učiteľa.

        Stupeň 5 (nedostatočný) – žiak si neosvojil vedomosti požadované učebnými osnovami celistvo, presne a úplne, má v nich závažné nedostatky a medzery. Jeho zručnosť vykonávať požadované motorické a intelektuálne činnosti má podstatné nedostatky. Pri výklade a hodnotení javov nevie svoje vedomosti uplatniť, ani na podnet učiteľa. Neprejavuje samostatnosť v myslení, vyskytujú sa u neho časté logické nedostatky.  V ústnom a písomnom prejave má závažné nedostatky v správnosti, presnosti. Závažné chyby nevie opraviť ani s pomocou učiteľa.