Zdá sa vám, že vaše dieťa aj napriek normálnej inteligencii v škole neprospieva tak ako by malo? Odmieta sa učiť, zatajuje známky, chodí poza školu, ovláda gramatiku, ale z diktátov zakaždým dostane štvorku? Pravdepodobnou príčinou jeho čudného správania sa môžu byť aj poruchy učenia. |
|
Poruchy učenia, ktoré vzniknú ako dôsledok nevhodného výchovného prostredia alebo zanedbania starostlivosti, sa neradia medzi vývinové, pretože ich vznik je podmienený odlišnými faktormi. Rozlišujeme teda poruchy učenia vývinové a nadobudnuté. My sa však v tomto článku budeme venovať vývinovým poruchám učenia.
|
Konkrétne prejavy porúch učenia v skratke: |
|
Dyslexia |
|
Dieťa má ťažkosti pri osvojovaní si jazyka a jazykových procesov, ktoré sa prejavujú ako problematické písanie a čítanie. Dyslektické dieťa číta buď veľmi pomaly, hláskuje slová, zamieňa si tvarovo podobné písmenká (p, b, d), zvukovo podobné písmenká (k, t, m, n) alebo číta veľmi rýchlo a domýšľa si slová. Často sa stáva, že písmenká v slove vynechá alebo naopak nejaké pridá, čím slová značne komolí. Pri dyslektikoch si treba dať pozor, lebo zvyknú „oklamať nepriateľa" tým, že sa text naučia naspamäť a keď ho „čítajú" bezchybne, tak ho vlastne hovoria spamäti. Dieťa s dyslexiou píše normálne, písmo nemá špecifické črty, len vynecháva alebo pridáva v slovách písmená, tak ako pri čítaní. Miesto slniečko napíše sliečko, bábätko-bobätko, kamienok-kaniemok ... atď. |
Dysgrafia |
|
Dieťa má ťažkosti s písaním, postihnutá je hlavne oblasť čitateľnosti a úpravy písomného prejavu. Dieťa s dysgrafiou vynakladá veľké úsilie pri písaní, dlho mu to trvá, ťažko si vybavuje tvar písmen (aj vo vyšších ročníkoch), písmená v slove sú nerovnaké, kostrbaté, rôznej veľkosti, slovo je ťažko - často až úplne nečitateľné, dieťa často škrtá. |
Dysortografia |
|
Dieťa s dysortografiou často bezchybne ovláda pravidlá gramatiky, ale nie je schopné ich aplikovať pri písomnom prejave. Vo veľkom množstve sa vyskytuje zamieňanie y/i, dieťa nerozlišuje tvrdé a mäkké spoluhlásky (dy/di, ty/ti, ny/ni, ly/li), dlhé a krátke samohlásky (a/á, e/é ...), nepoužíva interpunkciu, píše slová spolu (nastole, vmeste, povedalami...atď. ), vynecháva, pridáva a zamieňa písmená, či celé slabiky. |
Dyskalkúlia |
|
Porucha matematických schopností. Je viac druhov tejto poruchy, avšak vo všeobecnosti dieťa s dyskalkúliou môže mať problémy hlavne s chápaním matematických pojmov a pri chápaní a aplikácii matematických operácii, teda do vyšších ročníkov si počíta na prstoch pri rátaní, ľahšie príklady rieši spamäti a keď pamäť zlyhá, spraví banálnu chybu. Dieťa má problém s číselným radom, mýli si menšie a väčšie čísla (8 je menej ako 5 ... atď.), má ťažkosti pri volení správnej matematickej operácie, problém pri písaní diktovaných číslic jednomiestnych aj viacmiestnych (napr. zámena číslic 6 a 9, zámena čísel 2008 a 2800), ťažkosti pri rysovaní, rozoznávaní geometrických tvarov. |
|
Niektoré menej časté vývinové poruchy učenia: |
|
Dyspraxia |
|
ťažkosti s koordináciou, osvojovaním, plánovaním a vykonávaním voľných pohybov |
Dysmúzia |
|
neschopnosť osvojenia si hudobných znalostí |
Dyspinxia |
|
veľmi nízka úroveň kresby, dieťa nie je schopné svoje predstavy znázorniť kresbou, má ťažkosti pri používaní kresliacich nástrojov |
|
Čo pomáha ? |
|
hry zamerané na rozvoj vnímania, myslenia, koncentráciu pozornosti, pravo-ľavú orientáciu (potrebnú pri čítaní), atď. |
hudba relaxačná, vážna, ... |
homeopatia |
EEG-biofeedback |
kineziológia |
dotyky, objatia, telesný i očný kontakt - pri zadávaní pokynov dieťaťu pozeráme do očí |
masáže |
záujmové krúžky, v ktorých môže ukázať a rozvinúť svoj talent a nadanie, prežívať úspech a radosť z neho |
šport, starostlivo vybraný a zohľadňujúci hendikepy dieťaťa |
humor, ktorý má liečivé účinky a nadľahčuje napätú situáciu |
v odôvodnených prípadoch farmakoterapia, liečba odborníkom na tieto poruchy |